之前有朋友問我，如何訓練小孩獨立。回答這個問題前，我想跟大家分享我自己以及我們家的故事：

故事一：放山雞的啟蒙教育（又或是：零啟蒙教育）

小時候的我，由於父母都非常的忙，所以在上幼兒園前，我大部分的時間都是跟奶奶一起。阿嬤只管我吃飯和睡覺。所以，一整天下來，我除了跟鄰居小朋友玩、就是陪阿嬤看歌仔戲、自己找樂子、或是跟阿嬤一起串門子。（印象中，每次串門子那些阿嬤們都聊超久，我究竟怎麼熬過來的我也忘了。）所以說起來，我的語言啟蒙老師應該是我阿嬤，哈哈哈。

故事二：那段不長也不短的陪練日子

紅孩兒一年多前開始在老師那學鋼琴，鋼琴老師每星期都會規定練習曲。家裡有學琴孩子的父母，應該不陌生以下的戲碼：孩子遇到困難的曲目、有挫折感、不想練、父母忍耐不爆青筋或是終究控制不了爆了青筋。陪小孩練琴真的是件吃力不討好的工作（淚）。我小時候學琴的時候，我的母親也有陪我練，但是，她只陪我練了幾次！真的，就是幾次！我一直以為，因為媽媽不會彈琴，所以沒辦法陪我練琴。後來才發現：很多不會彈琴的媽媽其實也陪孩子練許多年（遠目：原來我母親也不想陪練呀，哈哈哈。）我陪紅孩兒練了三個月後，忍不住問老師：「請問一下，這年紀的小孩陪練大概陪到他多大就能自己練習？」老師回答：「喔，至少要三年左右。」（此時，紅媽已心寒）。原本以為陪練只是一段數個月的過程，沒想到是一場長期抗戰！我決定改變戰略，原因無他，實在是因為陪練對紅媽來說十分折磨。所以，又過了三個月後，我遞給兒子一台舊手機：

紅媽：「從今天開始，我不陪你練琴了。來，我教你怎麼用手機錄影。」

紅孩兒：「蛤？」

紅媽：「以後你練琴時，就順便錄影，我就不坐你旁邊了。」

這是我能找到，最符合我們家的解決方法了。紅孩兒每週的曲子，通常都是每天每首彈三次，錄影可以幫我確認他有完成練習。後期紅孩兒養成獨自練琴的習慣後，我們就不再錄影了。現在他的曲子愈來愈難，我會在他練習完成後，再幫他看一次。這跟以前陪練簡直是天壤地別。現在，我只需抱著欣賞的眼光來看兒子練習後的成果。除了幫他確認是否還有些小錯誤（輕鬆之舉），剩下的就是我真心的讚美與鼓勵。練琴的責任，全權在紅孩兒身上。我不需叮嚀他什麼時候要練琴、練多久，這些，都由他來決定。

回到朋友問我的問題：如何訓練小孩獨立？其實，這是一連串父母的選擇過程。或許你會問我，六歲的小孩自己練琴效果會好嗎？坦白說，有一個會彈琴的媽媽陪著孩子練習，甚至陪三年（照我們鋼琴老師的說法），跟讓六歲的孩子自己來，我想絕大機率是前者進步會更快。但是，我很清楚選擇前者將代表我的生活品質會大打折扣，所以，我選擇放手。每個選擇，很難避免其中將有所得、有所失，只要我們是有意識地做出選擇，知道為什麼我們選擇放手，那麼，就勇敢讓孩子自己來吧。

自從加州進入就地避難後，我有意識的選擇讓孩子們學會與自己獨處，唯有如此，這段時光才能走得長久。現在，哥哥跟妹妹都是能自我獨處的小高手。

這兩個故事，是兩個孩子學習獨立的故事。我小時候，因為沒有選擇，所以只能快速獨立，紅孩兒則是因為我的侷限，所以循序漸進的學會了獨立。每個家長跟小孩的組合都是獨一無二的，何時放手，因人而異。但是，總有一天，我們勢必得全權放手；總有一天，孩子必須自己展翅飛翔。對我而言，每個父母，都是不斷、持續的在尋找放手的時機點。這個時機點，嚴格來說不是一個點，而是一段旅程。

或許，旅程中某段路會讓我們走得心力交瘁；如果心力交瘁的感覺持續了一段時間，我會告訴自己：該是時候放手了。孩子，能夠感受到我們的不愉快。沒有任何事，比讓我的孩子知道他們在我生命中所帶來的純粹喜悅更重要。我不希望，因為我的放不下，讓他們對「他們的存在本身就已足夠」這點，有了質疑。

如果，一些選擇帶給你些許不安，it’s okay。擁抱這些不安吧，或許，這些不安是我們學著放手的第一步。旅程，是很長的；它，不是短跑，也不需要計時器；它，是一段我們與孩子一起探索、一起並肩而行的過程，我們無法與別人比較，也無須跟別人比較。真的感到累了的話，就試著放手，你的孩子可能會帶給你意想不到的驚喜。

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